¿Qué módulos desarrolla el programa?

a) Riesgos psicoemocionales en el uso de las RRSS y juegos virtuales:  Mostrar los riesgos asociados al uso de las redes sociales y TIC enfocados a niños de entre 8 y 10 años, mediante el trabajo por proyectos de la información y formación.

b) Mensajes de seguridad en la red, lengua inglesa: Transmitir herramientas de comunicación para la correcta interpretación de los mensajes de advertencia y uso responsable de las RRSS y TIC en lengua extranjera, mediante la elaboración de una estructura de contenidos sobre riesgos de las TIC y vocabulario relacionado en lengua inglesa que sirva de estructura transversal para los trabajos por proyectos de la programación curricular del centro.

c) Ansiedad por adicción al juego virtual: Proporcionar estrategias para disminuir la sintomatología de la ansiedad que causa la disminución de horas de juego virtual. 

e) Motivación para cuidadores en la interacción con menores: Facilitar recursos positivos para la disminución de la sintomatología de depresión en adultos y fomentar su apertura positiva al entorno lúdico de los menores.

f) Herrramientas virtuales positivas para el desarrollo: Promover la reflexión sobre la importancia que tienen los beneficios de las RRSS y TIC en la construcción del propio conocimiento.

g) La agresión injustificada hacia el menor: Prevenir e intervenir, en caso de ser necesario, casos de cyberbullying y grooming mediante el desarrollo de la autoestima y la asertividad en el menor.

h) Trabajo colaborativo y técnicas de comunicación EMIREC: fomentar el empoderamiento colaborativo bidireccional de los alumnos de 6º nivel en materias de uso responsable de RRSS y riesgos derivados: "aprender enseñando"

i) Seguridad y privacidad en el uso de las RRSS y mensajería instantánea: Informar a los docentes y cuidadores de herramientas basadas en las TIC, mensajería instantánea y redes sociales y sus ventajas asociadas en relación con la protección de datos. 

j) Alternativas al juego virtual: Proponer batería de juego alternativos a los virtuales, basados en el ejercicio físico y con instrucciones de desarrollo para ser dirigidos por los cuidadores fuera del contexto doméstico.